Отчет о работе клуба "Вместе дружная семья" 2019 - 2020

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г. Нижневартовска детский сад №29 «Ёлочка»

Отчет

о работе клуба «Вместе дружная семья»

по программе «Социокультурные истоки»

в группе компенсирующей направленности для детей от 6 до 7 лет №2

за 2019-2020 учебный год.

Воспитатели: Чичерина В.Б.

В душе и сердце ребенка должны быть поселены светлые образы,

мысли и мечтания – чувство прекрасного, стремление к самопознанию и саморазвитию; ответственность за свои мысли; устремленность к благу; мужество и бесстрашие, чувство заботы и сострадания, радости и восхищения…

Ш.А. Амонашвили

Период дошкольного детства является одним из наиболее значимых в развитии ребенка, так как именно в это время закладываются базовые качества личности, образующие устойчивую индивидуальность человека. Ведущую роль в становлении личности дошкольника играет семья, именно в семье ребенок приобретает первый социокультурный опыт. Актуальной стала задача объединения единой системы ценностей в семье и дошкольной организации. Работа с родителями является важным ключевым элементом в реализации программы «Социокультурные истоки», воспитание на социокультурном опыте». Исходя из признания важности семьи для процесса социализации ребенка, предлагаем родителям включиться в образовательный процесс, поскольку педагогов и родителей объединяет одна и та же цель – воспитание развитой личности ребенка. С этой целью и был создан клуб «Вместе дружная семья» по программе «Социокультурные истоки», организуется взаимодействие по книгам для развития.

Участие в работе клуба являлось добровольным, основанным на личном желании родителей

Цель клуба: родителей и дошкольников

-Продолжать начатую ранее работу по освоению родителями и дошкольниками системы социокультурных категорий и ценностей

- первичное приобщение детей, их родителей, педагогов к непреходящим духовно-нравственным и социокультурным ценностям нашего Отечества;

- организация взаимодействия детей и взрослых, развитие единого контекста воспитания в семье и дошкольной Организации,

- формирование активной педагогической позиции родителей;

- формирование социальной активности детей дошкольного возраста.

-способствовать развитию коммуникативных умений (умение слушать других, выражать свое мнение, договариваться, приходить к согласию и т.д.)

-содействовать развитию управленческих способностей (способность осуществлять выбор на основе нравственных ценностей, целенаправленно действовать и достигать результаты)

-развитие речевого взаимодействия (увеличение количества и объема высказываний у дошкольников)

-улучшить мотивацию к общению у детей и взрослых (увеличение числа позитивных контактов) Нами был составлен план работы, который охватил следующие категории в воспитании на социокультурном опыте

План совместных мероприятий с родителями и воспитанниками в течение учебного года в группе старшего дошкольного возраста от 6 до 7 лет

Занятие в клубе №1	Сказочное слово в семье	1.Представление книг для развития детей от 6 лет 2. Работа в круге с книгой для развития «Сказочное слово» 3.Выполнение заданий по русской народной сказке «Царевна лягушка» и сказке А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
Занятие в клубе №2	Напутственное слово в семье	1.Знакомство и работа по книге «Напутственное слово» 2. Выполнение родителями заданий по русским народным сказкам «Василиса Прекрасная , «Перышко Финиста Ясна –сокола» 3. Работа с пословицами в книге «Напутственное слово» 4 Активное занятие .Ресурсный круг «Напутственное слово в семье»
Занятие №3	Светлый образ	1.Знакомство с книгой для развития детей от 6 лет «Светлый образ» 2. Выполнение заданий к фрагменту произведения И.С. Шмелева «Богомолье», рассказам «Сын радости», «В пустыне Преподобного Сергия», «Чудо об источнике» и фрагменту «Жития» 3. Активное занятие. Ресурсный круг «Светлый образ»
Занятие №4	Мастера и рукодельницы	1.Знакомство с книгой для развития от 6 лет «Мастера и рукодельницы» 2. Выполнение заданий по сказу П.П.Бажова «Каменный цветок» и русским народным сказкам «Морозко», «Иван крестьянский сын и чудо юдо» 3. Работа с пословицами в книге «Мастера и рукодельницы» 4. Активное занятие. Работа в четверках «Мастер своего дела»
Занятие №5.	Семейные традиции	1.Знакомство с книгой для развития детей от 6 лет. «Семейные традиции» 2.Выполнение заданий по сказу П.П.Бажова «Живинка в деле» и сказке А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» 3. Работа с пословицами в книге «Семейные традиции» 4.. Активное занятие. Работа в четверке «Семейные традиции» 5. Подведение итогов работы по программе «Социокультурные истоки» и «Воспитание на социокультурном уровне» в группе.

Содержание материалов клуба и предполагаемые способы взаимодействия выстроены с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста от 6 до 7 лет. Работа в клубе продолжается третий год. Последнее заседание клуба проходило в дистанционной форме, задания выполнялись дома. Существенной особенностью данной работы является непосредственное участие родителей в подготовке и проведении занятий, активное взаимодействие с ребенком в условиях ДОУ, возможность наблюдать опыт, имеющийся у других родителей, позволили взрослым приобретать новые способы общения с детьми и корректировать собственное поведение. Большое внимание отводилось активным формам образовательной деятельности, ресурсный круг и работа в паре, способствующий приобретению всеми участниками воспитательного процесса коммуникативных и управленческих навыков. Позитивный опыт общения с воспитателями, родителями и воспитанниками, получаемый на каждом занятии, создавал условия для формирования адекватной самооценки, возникновение эмоциональной отчужденности, проявляющемся в тревожности негативизме и агрессии.

Первая встреча клуба была посвящена теме: «Воспитание на социокультурном опыте в категории «Мудрость сказочного слова. Данная книга помогла взрослым и детям познакомиться с социокультурной категорией «Традиции слова», понять мудрость сказочного слова и глубокий нравственный смысл родных сказок. Главными прочитанными произведениями книги «Сказочное слово» являются русская народная сказка «Царевна лягушка» (о верности послушании, любви, трудолюбии). В сказке проявилось уважение сыновей к родительскому слову и дало возможность понять, что помогло Ивану Царевичу отыскать Василису Премудрую. В сказке А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» родители и дошкольники приобщались к традиционным образам нашего отечества. Царевна добрая, скромная, верная, хорошая хозяйка, а Царевич Елисей- сильный и мужественный преодолевает множество трудностей, за что и вознагражден. Работая в совместной паре, родители и дети выходят на понимание духовно-нравственного аспекта русских народных сказок.

Работая над книгой «Напутственное слово в семье» продолжается работа по осмыслению социокультурной категорией «Традиции слова». Прочитав произведение К.Д.Ушинского «Ветер и солнце». Доброе слово придает силы путешественнику и согревает его. Родительское благословение в воде не тонет и в огне не горит» Мудрость этой пословицы показана в сказке «Василиса Прекрасная. Вместе с родителями дети рисовали иллюстрации к сказке и еще раз уточнили, что героиня сказки, получившая благословение матери смогла устоять против злых сил, остаться в живых и найти счастье. Предлагалось родителям выполнить задание через прочтение сказок А.С.Пушкина найти, как в них проявляются традиции напутственного слова. Работа с пословицами закрепила собственный опыт по данной теме.

Интересным было занятие по теме «Жизненный путь!» Надо отметить, что дошкольники поняли, что жизненный путь хоть и невидим, но очень значим для человека. Они приводили примеры из собственной еще маленькой жизни, рассказывая о своем жизненном пути. Родителям было интересно беседовать на эту тему. Не случайно эта тема затронута в подготовительной группе, так как у дошкольников наступает очень ответственный этап жизненного пути – отрочество. Ребенок задумывается, кем он станет в этой жизни, какие жизненные образы встанут во главе его. Работа со сказками «Перышко Финиста Ясна – сокола, помогают понять, от чего зависит жизненный путь, счастливые моменты чередуются с тяжелыми испытаниями. Детям помогают разобраться в этом родители, которые раскрывают значимые для них моменты жизни: рождение, имя наречение, крещение, начало образования, обучение профессии и создание семьи, образцы народной мудрости. В притче «Старик и яблони» раскрыта основная идея темы «Жизненный путь»: жизнь надо прожить достойно. Взрослые извлекли истину силы напутственного слова, когда оно произносится от любящего сердца, способное желать своему ребенку добра, счастья, успехов в жизни.

Работая с книгой для развития «Светлый образ» познакомились с контекстом категории «Традиции образа» Через эту книгу дети и взрослые приобщились к образу Преподобного и Свято-Троицкой Лавре. Совместные размышления взрослых и детей после чтения рассказа дали первые представления о том, что значит получить благословение Преподобного» Знакомство с рассказами «Сын радости», «В пустыне Преподобного Сергия» пришли к понятию удивительной доброты к миру, к людям, ко всему живому, что это и есть признак величия и святости.

Знакомство с книгой «Мастера и рукодельницы помогло освоить и осмыслить социокультурную категорию «Традиции дела». Была дана возможность понять, что путь к вершинам мастерства - это труд души, чтобы стать мастером своего дела, необходимо его любить, иметь смекалку, терпение, усердие, наблюдательность. Родители беседовали с детьми о своем любимом деле. Знакомство с произведениями книги помогают взрослым и детям расширить свой собственный опыт.

Вторая тема была посвящена старанию и терпению. Это важный труд души, который дает возможность человеку учиться, исправлять ошибки, расти духовно, укрепляться в доброте. На примере сказок «Иван крестьянский сын и чудо юдо», «Морозко» раскрыта необходимость проявления терпения и старания, умение стойко переносить трудности в любых ситуациях. Работа с пословицами помогает актуализировать свой собственный опыт. Особое внимание было уделено развитию этих качеств дошкольникам будущим первоклассникам, предложено обратить внимание, в чем проявляют наши дети старание и терпение и что чувствуют, когда им удается что-то сделать благодаря этим качествам.

Последнее занятие посвящено книге «Семейные традиции» в социокультурной категории «Традиции праздника». Обсуждались вопросы. Что в любом деле нужна живинка. Родители дома прочитали рассказ О.С.Абрамовой «Семейная радость». Дети оформили страницы альбома «Семейные традиции» В итоге мы вспомнили все книги для развития, назвав их праздником для души. И вспомнили их нравственные уроки. Таким образом, состоялось наше знакомство в клубе с книгами для развития детей от 4 до 7 лет. В школе вас ждет следующая добрая книга «Азбука Истоков», которая поможет развить таланты Золотого сердечка. Желаем всем счастливого пути! Под музыку «От чистого истока мы начинаем путь.» закончились наши встречи в клубе. Мы реализовали задачи, поставленные перед нами: создали и укрепили позитивный психологический климат в группе; создали условия для позитивных и доброжелательных отношений между всеми участниками процесса образовательных отношений, научились проявлять чуткость к интересам и возможностям детей, непосредственно общались с родителями и детьми, что способствовало развитию взаимного доверия у воспитателей, родителей и детей.

У родителей наблюдалось желание совместного участия с другими родителями, детьми, воспитателями в условиях ДОУ по программе «Социокультурные истоки», они понимают значимость данной проблемы и явились активными участниками этого процесса. Осваивая категории «Сказочное и напутственное слово», «Светлый образ», «Мастера и рукодельницы», «Семейные традиции»», приобрели высокие показатели по освоению данных категорий, что составило 72% высокого уровня, выше среднего уровень 12%, средний – 16%,учитывая то, что и родители, и мы педагоги приобретали опыт работы по данной программе. У дошкольников значительно улучшился коммуникативный аспект: речевые умения, социально-психологические умения, нормы речевого этикета, что составило 82% высокого уровня и 18% средний уровень, учитывая разновозрастную категорию дошкольников. В формировании управленческого аспекта качества образования высокий уровень составил 62%, средний 38%. В психологическом аспекте качества образования высокого уровня достигли -72%, и среднего уровня-28%. В социокультурном аспекте высокий уровень составил 84%, средний 16%. Результаты достигнуты при условии индивидуальной работы.

В ходе реализации программы семейного клуба «Вместе дружная семья» дети и родители получили системное представление о главных ценностях жизни. Сквозь призму главных ценностей жизни ребенок и родитель понимают, что значимо, что менее значимо в жизни. Происходит качественно иное осмысление полезных видов деятельности. Другими словами, участники научаются выбирать то, что является жизненно важным. Существенной особенностью программы клуба «Вместе дружная семья» является непосредственное участие родителей в подготовке и проведении занятий. Активное взаимодействие с ребенком в условиях детского сада, возможность наблюдать опыт, имеющийся у других родителей, позволяют взрослым приобретать новые способы общения с детьми и корректировать собственное поведение. В результате такой целенаправленной работы педагога с родителями, родителей с детьми, педагога с родителями и детьми знания о нравственности становятся осмысленными, прочувствованными, создаются условия для единого контекста воспитания детей, развития социокультурного пространства в дошкольном образовательном учреждении.

Приложение 1

Анкета

для родителей по вопросам духовно – нравственного воспитания детей

1.Считаете ли вы нравственное начало важнейшим компонентом личности?

а) Да, б) не ставлю на первое место, в) нет

Согласны ли вы с тем, что в дошкольном возрасте необходимо закладывать основы нравственности и этики?

а) да б) не совсем так в) нет

Считаете ли вы, что вам не хватает опыта и знаний об особенностях эмоционального, нравственного, эстетического развития ребёнка?

а) да б) частично в) нет

Испытываете ли вы желание услышать о своём ребёнке: «хорошие манеры, хорошо воспитан»?

а) да б) нет

Связываете ли вы нравственные качества и манеры поведения ребёнка с отношением к нему сверстников?

а) да б) частично в) нет

Приложение 2

Анкета для родителей

1.Какие фразы приходилось Вам говорить ребенку, чтобы добиться послушания:

а) «Не будешь слушаться – отдам тебя соседке»,

б) «Не будешь спать – тебя заберет серый волк»,

в) «Будешь убегать – злой дядька тебя заберет и унесет с собой»

г) другое________________________________________________________

успокоить его:

а) «Сейчас же успокойся!»

б) «Ну-ка! Быстро замолчал!»

в) «Стой нормально!»

г) другое_________________________________________________________

Добиться того, чтобы он выполнил вашу просьбу:

а) «Мне без разницы, что ты там хочешь, делай, как я сказала»,

б) «Кто тебя вообще спрашивает»,

г) другое_________________________________________________________

привить положительные качества:

а) «Ой, какой ты невоспитанный»,

б) «Ах ты жадина»,

в) «Я тебя такого вредного не буду любить»,

г) другое__________________________________________________________

воспитывать самостоятельность:

а) «Ну что же ты такой неловкий, вечно все ломаешь»,

б) «Не лезь, я сама сделаю»,

г) другое___________________________________________________________

Развить способности, стремление к труду:

а) «Ваня уже оделся, а ты все еще копаешься»,

б) «У всех нормальные дети, а ты вечно…»,

в) «У Кати в комнате всегда порядок, а у тебя…»,

г) другое___________________________________________________________

Приложение 3

Анкета для родителей «Семейные ценности »

Уважаемые родители! Просим Вас ответить на следующие вопросы:

Какими Вы считаете взаимоотношения в Вашей семье:

а) очень хорошими; б) хорошими; в) не очень хорошими.

Что такое на ваш взгляд семейные ценности?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие семейные традиции существуют в Вашей семье?

___________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

(перечислите эти традиции)

Что в Вашей семье принято делать, собравшись вместе?

а) Решать жизненные проблемы;

б) работать на приусадебном участке;

в) смотреть телепередачи и обсуждать их ;

г) обсуждать успехи детей;

д) делиться впечатлениями о прожитом дне, о своих успехах и неудачах;

е) другое__________________________________________________

Какую деятельность ребенка Вы организуете в семье?

а) совместное чтение;

б) прогулки на природе;

в) развивающие игры;

г) занятия спортом;

д) мой ребенок самостоятельный, сам находит себе дело;

е) другое _________________________________________________

Какой труд объединяет вашу семью?

а) работа на даче;

б) уход за домашними животными;

в) общего труда нет, разные обязанности распределены между членами семьи;

г) другое __________________________________________________

_____________________________________________________________

В случае возникновения спорных ситуаций или конфликтов в семье, какие методы Вы используете для их решения?

а) объяснение; б)бойкот; в) компромисс;

б) угрозы, запугивание; д) применяю силу; е) соглашаюсь;

в) другое___________________________________________________

________________________________________________________________

Какие увлечения у членов Вашей семьи?

а) спорт; б) музыка; в) рыбалка; г) компьютерные игры;

д) домашние животные; е) художественное творчество (рисование, конструирование, лепка, аппликация)

ж) другое___________________________________________________

________________________________________________________________

Какие средства используете Вы для укрепления отношений и улучшения микроклимата в Вашей семье?

Приложение 4

Памятка для родителей

Как воспитать семейные ценности?

Несколько полезных примеров по сохранению семейных ценностей

Все хорошее и плохое закладывается в человеке с детства. Все нормы, правила поведения ребенок получает от родителей, бабушек и дедушек. На их примерах он учится, перенимает опыт, модель поведения и отношения к окружающим. Поэтому воспитывать детей, прививать им нормы поведения нужно с самого раннего возраста. Одним из наиболее доступных способов, как это сделать естественно и непринужденно, являются традиции. В каждой семье они могут быть совершенно разными, но решающими одну важную задачу – сплотить и укрепить семью. Традиции могут быть такими:

Совместные чаепития с тортом, сладостями, вкусной домашней выпечкой. Полезно один или несколько раз в месяц собираться за одним столом всем большим кругом близких. В уютной обстановке можно приятно обсудить повседневные дела, новости, сообщить о достижениях внуков. Эта традиция будет способствует развитию таких ценностей, как уважение к старшим, любовь и доброта.
Совместный вечерний досуг – настольные игры, такие как домино, лото, партия в шахматы. Вполне вероятно, что эту традицию ребенок перенесет позже и в свою собственную семью.
Регулярные экскурсии в ближайшие города, по памятным местам, музеям, паркам, зоопаркам.
Здоровый образ жизни тоже может стать традицией. Каждые выходные, в зависимости от времени года, можно выезжать в парк покататься на велосипедах, роликах, коньках, санках. Детям это приносит огромное удовольствие и доставляет массу впечатлений, воспоминания остаются на всю жизнь.
Совместные путешествия. Это не обязательно должна быть поездка на море. Многим нравится выезжать в лес, к реке с палатками, котелками, спать в спальных мешках, ловить рыбу, готовить уху на костре, петь вечером песни под гитару. Для детей это необыкновенное приключение, а родителям такой отдых позволит отвлечься от повседневных будней, освежить свои чувства и просто насладиться природой.

Приложение 5

Анкета для родителей

Если у вас плохое настроениеили вы сильно заняты делом, а ребенок требует к себе внимание, Вы:

а) просите обратиться к папе,

б) уединяетесь в комнате,

в) стараетесь справиться с эмоциями и уделяете ему внимание,

г) включаете ребенку мультфильмы, компьютерную игру, или отвлекаете его внимание другим гаджетом.

Случается ли, что ребенок становится свидетелем ваших ссор, конфликтов?

а) да, случается,

б) мы не ссоримся,

в) выясняем отношения в отсутствии детей,

г) другое_____________________________________________________

Чтобы научить благодарить ребенка за ужин (завтрак, обед) Вы:

а) ему напоминаете об этом после каждой трапезы,

б) беседуете с ним на эту тему,

в) традиционно все члены семьи благодарят и он у них учится это делать

г) другое_____________________________________________________

Чтоб приучить ребенка к труду, Вы:

а) ему постоянно напоминаете о его трудовых обязанностях,

б) беседуете с ним на эту тему,

в) привлекаете его к совместной трудовой деятельности,

г) другое_____________________________________________________

Считаете ли вы необходимостью приучать ребенка к режиму?

а) да, но у нас не получается,

б) да, так как сами соблюдаем режим,

в) нет, не вижу в этом необходимости,

г) другое_____________________________________________________

Учить ребенка проявлять заботу можно следующими способами:

а) читая и обсуждая с ним художественные произведения по этой теме,

б) ухаживая за животными, растениями,

в) проявляя заботу друг о друге, к старшим членам в семье.

На ваш взгляд, как Ваша семья формирует положительный жизненный опыт у детей? ________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 6

ПАМЯТКА

ДЛЯ ВСЕЙ СЕМЬИ

Основы нравственных отношений в семье.

Проявляйте интерес к жизни и проблемам ребёнка – подражая, он очень скоро вернёт это Вам.
Будьте искренними - Ваши показные вежливость и чуткость к окружающим легко распознаются ребёнком, и он учится лжи и лицемерию.
Поступайте с другими людьми тактично, будьте терпеливыми к чужим недостаткам – это будет для Вашего ребёнка уроком доброты и человечности.
Не говорите о людях неуважительно, плохо – ребёнок вырастет и станет отзываться так же и о Вас.
Поведение – это нравственное мерило человека. Проявляйте благородство при любых обстоятельствах. Станьте примером для своего ребёнка.

Правила общения в семье.

Начинайте утро с улыбки.
Не думайте о ребенке с тревогой.
Умейте «читать» ребёнка.
Не сравнивайте детей друг с другом.
Хвалите часто и от души.
Отделяйте поведение ребёнка от его сущности.
Испытывайте радость от совместной с ребёнком деятельности.
Не будьте равнодушны к внутреннему миру и переживаниям ребёнка.
Старайтесь не показывать детям свои отрицательные эмоции, не подавайте дурной пример.
Старайтесь не создавать таких ситуаций, в которых ребёнок может проявить своё негативное поведение.
Как можно больше хвалите ребёнка даже за незначительные успехи.

Приложение 7

Анкета для родителей

Какие фразы приходилось Вам говорить ребенку, чтобы добиться послушания:

а) «Не будешь слушаться – отдам тебя соседке»,

б) «Не будешь спать – тебя заберет серый волк»,

в) «Будешь убегать – злой дядька тебя заберет и унесет с собой»

г) другое________________________________________________________

успокоить его:

а) «Сейчас же успокойся!»

б) «Ну-ка! Быстро замолчал!»

в) «Стой нормально!»

г) другое_________________________________________________________

выполнил вашу просьбу:

а) «Мне без разницы, что ты там хочешь, делай, как я сказала»,

б) «Кто тебя вообще спрашивает»,

в) «Я сказала так, значит так»,

г) другое_________________________________________________________

привить положительные качества:

а) «Ой, какой ты невоспитанный»,

б) «Ах ты жадина»,

в) «Я тебя такого вредного не буду любить»,

г)другое__________________________________________________________

воспитать самостоятельность:

а) «Ну что же ты такой неловкий, вечно все ломаешь»,

б) «Не лезь, я сама сделаю»,

в) «Руки у тебя не тем концом вставлены»,

г) другое___________________________________________________________

Развить способности, стремление к труду:

а) «Ваня уже оделся, а ты все еще копаешься»,

б) «У всех нормальные дети, а ты вечно…»,

в) «У Кати в комнате всегда порядок, а у тебя…»,

г) другое___________________________________________________________

Приложение 8

Анкета для родителей «О способах воспитания»

Уважаемые родители!

Для подготовки и проведения собрания по нравственному воспитанию дошкольников просим вас искренне ответить на следующие вопросы

Часто ли ваш ребенок заставляет вас переживать из-за своего плохого поведения?

А. Да, часто.

Б. Нет, изредка.

В. Никогда.

Как ваш ребенок реагирует на замечания взрослых?

А. Никак не реагирует.

Б. Старается исправить ситуацию.

В. Агрессивно.

Умеет ли ваш ребенок сопереживать животным, сказочным персонажам?

А. Да.

Б. Отчасти.

В. Нет.

Под влиянием, каких воспитательных мер ваш ребенок изменяет свое поведение?

А. Угрозы физического наказания.

Б. Беседы о плохом поведении.

В. Обещание подарков за хорошее поведение.

Какие методы воспитания из перечисленных ниже вы считаете самыми эффективными?

А. Физическое наказание.

Б. Воспитание на положительных примерах.

В. Лишение развлечений и подарков.

Выберите утверждение, с которым вы согласны:

А. Ребенок никогда не должен забывать, что взрослые старше, умнее его.

Б. Насильственные методы воспитания усиливают нежелательные проявления поведения ребенка, вызывают чувство протеста.

В. Негативные реакции надо подавлять для его же пользы.

Благодарим за сотрудничество

Приложение 9. Пословицы о роли мужа и жены, отношениях и о воспитании детей в семье

Не нужен и клад, коли у мужа с женой лад.
Любовь да совет, так и горя нет.
У кого детки, у того и заботы.
Жену с мужем Бог разбирает.
Детям не порча игрушка, а порча – худая прислужка.
Подумаю с подушкой, а после спрошусь с женушкой.
У доброго батьки - добры и дитятки.
Худое дело, коли жена не велела.
Муж - голова, а жена - душа.
Три друга: отец да мать, да верная жена.
Непослушным детям Бог счастья не дает.
За мужнину жену, есть, кому вступиться.
С лица не воду пить, умела бы пироги печь.
Не учили, когда поперек лавки ложился, а во всю длину вытянулся, так не научишь.
Красота приглядится, а щи не прихлебаются.
Не тот отец, кто родил, а тот, кто вспоил, вскормил, добру научил.
Промеж мужа и жены нитки не продернешь.
Муж да жена одна душа.
Не наряд жену красит, домостройство.
За мужниной головой не сижу сиротой.
Муж того возом не навозит, что жена горшком наносит.
Детки хороши – отцу – матери венец, худы- отцу матери конец.
У кого детей много, тот не забыт от Бога.
С доброй женой горе – полгоря, а радость вдвойне.
Родительское благословение в воде не тонет, в огне не горит.
Не ищи красоты, ищи доброты.
Худо мужу тому, у кого жена большая в дому.
Жену выбирай не глазами, а ушами.
Что мать в голову вобьет, того и отец не выбьет.
Холостому помогай Боже, а женатому хозяйка поможет.
Материнская молитва со дна моря вынимает.